社会科学：ソーシャルメディアの早期利用は標準化テストの点数低下につながるかもしれない

イタリアの生徒5227人を対象とした研究において、思春期の早い段階で個人のソーシャルメディアアカウントを開設した生徒は、その後の標準化テストで成績が低い傾向がみられたことを報告する論文が、Nature Human Behaviour にオープンアクセスで掲載される。こうした違いは、ソーシャルメディアへの過度な関与や、生徒の注意力の散漫に関連している可能性があると著者らは推測している。

ソーシャルメディアの利用は、10代の間で広く普及しており、その多くは10歳か11歳のころに最初のアカウントを作成する。これまでの研究では、ソーシャルメディアが青少年のウェルビーイングに影響を与える可能性が示唆されてきたが、学習成果への影響については不明確だった。

Marco Guiら（ミラノ・ビコッカ大学〔イタリア〕）は、2023年から2024年にかけて収集されたソーシャルメディアの利用習慣（Facebook、Instagram、およびTikTokの利用を含む）に関する調査データと、イタリア北部28校の生徒を対象としたイタリア語、英語、および数学の標準化テストの点数の記録を分析した。9年生（14～15歳）またはそれ以降にソーシャルメディアのアカウントを開設した生徒と比較して、6年生（11～12歳）にアカウントを開設した生徒は、8年生（13～14歳）の時点で、イタリア語の点数が約0.22標準偏差、数学の点数が0.18標準偏差低かった。10年生（15～16歳）の時点で、テストの点数の差はイタリア語で0.22標準偏差のまま維持され、数学では0.27標準偏差へと拡大した。著者らは、本研究において0.2標準偏差は6か月分の就学期間に相当すると指摘している。

10年生時点でのテストの点数の差は、7年生（12～13歳）でアカウントを開設した生徒（イタリア語と数学でそれぞれ0.17および0.22標準偏差低い点数を記録）、あるいは8年生でアカウントを開設した生徒（イタリア語と数学の両方で0.11標準偏差低い点数を記録）では、おおむね小さかった。本研究では、英語の点数に差があるという証拠は認められなかった。さらなる分析によると、スマートフォンをより頻繁に確認していると回答した生徒は、ソーシャルメディアのアカウントを早期に開設していた可能性が高く、10年生時点でのイタリア語と数学の点数が低い傾向があった。また、ソーシャルメディアの利用について親による指導を受けていた可能性も低かった。

著者らは、本研究は観察研究ではあるものの、この分析は、この研究対象集団において、早期のソーシャルメディア利用がイタリア語および数学の点数に負の影響を及ぼすことを示唆する、頑健な証拠を提供していると結論づけている。ただし、教育におけるソーシャルメディア利用をめぐる議論をふまえると、これらの知見は慎重に解釈されるべきであると指摘している。

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• Published: 03 August 2026

Gui, M., Respi, C., Abbiati, G. et al. Longitudinal effect of early social media use on standardized learning outcomes during school career. Nat Hum Behav (2026). https://doi.org/10.1038/s41562-026-02522-4

Research Briefing: Negative influence of early social media use on school outcomes
https://www.nature.com/articles/s41562-026-02523-3

doi:10.1038/s41562-026-02522-4

「Nature 関連誌注目のハイライト」は、ネイチャー広報部門が報道関係者向けに作成したリリースを翻訳したものです。より正確かつ詳細な情報が必要な場合には、必ず原著論文をご覧ください。

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